编者按：在上海交大，活跃着一批“想上好课”的青年教师，热爱教学、技艺精湛，他们中选拔的9位代表在刚结束的第三届上海高校青年教师教学竞赛中创下史上最好成绩，人人获奖且特等奖和一等奖人数居全市第一。好老师对一个学生，一个学校乃至一个民族都具有重大意义。上海交大正在全面开展教育思想大讨论，聚焦人才培养，树立了“立德树人、教书育人”的鲜明导向。走访教学能手，探寻他们的成长之路，总结他们炼成的共性特点，以期更大范围凝聚共识，最终成为解决问题的生动实践。

上海交通大学设计学院风景园林系青年教师于冰沁是一名年轻的80后。她于2017年入选上海市科学技术委员会启明星人才计划，曾获“上海交通大学十佳班主任”及“最受学生欢迎的青年教师（薛文芳、黄柏林奖教金）一等奖”，在学生中有着极高的评价。她的课程《西方风景园林艺术史》在第三届上海高校青年教师教学竞赛决赛今年竞争激烈的人文科学组中获得一等奖(第一名）。

言传身教，身体力行

于冰沁的父母都是大学教授，她出生在大学，生长在大学，最后在大学工作。她非常感谢在成长的过程中遇到了很多好老师，用优秀的品质帮助她克服了很多困难。走上学术道路，很大程度上是受她的博士生导师北京林业大学园林学院院长王向荣教授和上海交通大学设计学院副院长车生泉教授的影响，“从他们的身上，我深刻感受到老师这一职业将对学生的未来、国家的未来，甚至是世界的未来会有什么影响。我决定，跟随我的父母和老师的脚步，成为一名教师”，于冰沁笃定地说。

于冰沁博士毕业后就到上海交通大学和柏林工业大学继续博士后的研究，博士后出站选择留在上海交通大学任教。交大师生强烈的责任感和使命感吸引了她，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，她认为心中怀有这般信仰的老师和学生，将成为不被世界所改变，并尝试改变世界的人。

此外，作为一名班主任，于冰沁非常注重学生价值观和健康人格的引导。她认为言传身教、身体力行是教师最重要的特质，因为教师的言行可能影响一个孩子对自己、对世界的认知方式。在准备青教赛的过程中她遇到了诸多问题，压力、疲惫、愧疚，很多次想放弃。但是，她都咬牙坚持了下来，她希望自己用实际行动告诉学生们，即便遇到了困难也不能逃避和畏惧，要有勇气去克服。

作为教学科研并重型的岗位教师，教学和科研两手抓的难度和压力确实很大，对于持续高压的生活状态，她说：“这世上有太多的苦难与考验，我们要用智慧去超越。对理想的执着，是一种坚持不懈的力量。而对烦恼的执着，是看不清真相而牢牢粘着的沉重。因此，既要有坚定不移的愿力，又要有看破烦恼的智慧。”

学生是否喜欢和奖项没有关系

于冰沁认为学生喜欢，并且在其中能感受到兴趣和所得的课程才是一门好课。“授人以鱼不如授人以渔”。她非常看重教授学习的方法、分析的思路、角度和“语言”，注重学生听课的感受和体验，关注学生的心理行为，保持课堂气氛的轻松和愉悦，激发学生学习和思考的兴趣。

此次参赛选择的课程《西方风景园林艺术史》， 她选择这门课来进行精心设计，一方面是师承，希望将恩师们当年教授的知识传递下去；另一方面是西方园林史涉及的国家均处于中国“一带一路”总体规划路线上，以故事的形式剖析西方园林的历史进程，分析其艺术特征，及对现代园林的影响，引导学生思考，了解风景园林艺术背后的社会、历史、文化渊源，培养学生的辩证思维能力。教学的方法和技巧是可以不断修炼和提升的，但有趣而独特的灵魂却是难得。

于冰沁的课堂从来都不是单纯的讲解说教，她采用了形式多样的教学方法。通过影片或者某国家、历史时期的特色服装、戏剧表演，引导学生快速进入特定历史时期的情景。结合VR虚拟现实技术或实地踏勘采集的图像资料，构建案例资源库，让学生可以身临其境般的参与到学习过程中。借助交大课程中心网站的互动平台，为学生提供拓展阅读的文献资料库，引导学生进行延展思考和自主探索，鼓励学生开展课堂演讲，采用过程评价和结果评价相结合的方式，对学生学习的效果予以综合评价。

“做这一切只有一个单纯的目的，就是希望学生喜欢，感兴趣，愿意探索。不敢说做一个受学生欢迎的老师，只愿能陪伴学生一起成长。我跟孩子们就像朋友一样相处，希望在他们有困难的时候成为坚强的后盾。”于冰沁为人非常低调，但又极其真诚。正是有这样朴素的想法，她的每一步都在为学生考虑，每学期她都会给学生和家长们写信，表扬他们的成长，提出可以改进的点，给学生们邮寄明信片，送专业书籍做生日礼物等等。这样全身心投入教学和工作的她，自然也就得到了同学们的喜爱和认可。

有压力就有了动力

参赛前于冰沁就想整理和重新建设课程的内容，这次青教赛让她有机会重新梳理课程的内容和体系，结合专家的意见，对课程的深度和内容予以扩充和调整，为优质在线课程的建设奠定了坚实的基础。

备赛期间，学校的教学发展中心的老师们都给予了大力的帮助，也邀请了学校的老教授和专家对教学方法和内容进行了严格的培训和把关。“参加青教赛之前，我只凭这一腔热情上课，培训之后在教学方法、授课技巧等方面均有了新的认识。”备赛的过程非常长，从去年的12月份一直到今年的6月份，长达半年，于冰沁对自己要求极为苛刻，几乎每天只睡四小时，熬得胃也坏了，慢性咽炎也犯了，在各种打击和沮丧中折磨着。“很多次迫于压力想放弃，是多方老师们不断的支持和鼓励才让我有勇气坚持下来！特别感谢他们！”

正是这种在压力中获得的动力，让于冰沁快速成长起来。对于未来，她希望能够继续构建VR虚拟现实的案例资源库，为学生提供一个可以栩栩如生地感受西方风景园林艺术的环境，继续完善网络中心的课程网站以及课程体系和内容，提升情景体验的学生参与度，筹备教材以及在线课程的建设，希望更多的学生可以对风景园林艺术产生兴趣。