[编者按]白衣为袍,驰援“疫”线。疫情发生以来的几个月中，广大医务工作者以维护人民生命安全和身体健康为最高使命,在疫情防控第一线日夜奋战,他们的奉献精神和大爱无疆的职业品格带给我们最多的感动和震撼。在上海交大，也有着许许多多投身于医疗卫生事业的优秀教职医务员工，在他们各自的领域诠释着为师之道和医者仁心。即日起，我们将开设「匠心交大」专栏，全方位、多角度展现交大医疗教育工作者对学术的赤诚之心、对工作的忠诚信念，对社会的热切关怀。

匠心宣言：给学生一个平台，学生会还你一个世界，要培养出最好的学生，必须为他们搭建最好的学习平台，营造最好的学习气氛，让他们能够拥有自由发挥和展示自我的空间。

俞勇，上海交通大学教授，入选首批“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师。中国计算机学会计算机教育专业委员会常务理事。主要从事信息检索、机器学习等领域的研究，曾主持国家自然科学基金、863 项目10 余项，并在各类重要学术期刊、会议上发表学术论文300 余篇，译著3 册。曾主持教育部教育教学改革项目2 项，主编教材或著作8 册，先后获国家级教学成果奖5 项、上海市教学成果奖7 项、上海市优秀教材奖2 项，曾带领学生在ACM 国际大学生程序设计竞赛中3 次获得世界冠军，获杰出教练奖及终身成就奖。并获“全国模范教师”“全国师德标兵”“上海市五一劳动奖章”“上海市教学名师”“上海市模范教师”等荣誉。

俞勇在教师岗位上已经奋斗了三十余载，在日复一日、年复一年的教育实践中，他逐渐树立了自己的工作目标—帮助学生解决问题。俞勇认为，教师与学生的关系不仅仅是信息流通过程中的传授者与接收者，教师更应该是学生学业生涯中的引领者，因此教师有着为学生解决问题、扶正道路的责任，俞勇在这三十余年的工作中始终也在践行着这一点。

“做人”远比“做学问”重要

在俞勇看来，学会“做人”远比学会“做学问”更加重要。每个人的人生都是在不同的社会环境中流动变化的，尤其是刚进入大学的学生，面临着一次学习环境的剧变。在这样的情况下，学生们不能期待环境如何改变来适应他们，而应该主动改变以适应周围的环境。身为教师，俞勇认为自己有义不容辞的责任来帮助学生一同度过“适应期”。俞勇提倡学生要高调处事、低调做人，这样能够明确目标，胸怀大志。这不仅仅是俞勇对学生的期待，也是他对自身为人处事之道的一个要求。

俞勇时刻关注着自己学生的动向，无论是在课堂之上还是课堂之外， 他都非常重视与学生的交流。相比于学业，他更加看重学生的学习思想， 他认为许多学生在学业上的问题都能够直接映射到学生的思想上，只有从思想上解决问题，才能从根本上突破学业的瓶颈。正是源于这种对学生的关心和热爱，俞勇将教师的职责诠释地非常完美。虽然如此，俞勇也绝不会对学生产生溺爱，遇到有严重问题的学生，他也会以严厉的态度进行管教，为了纠正这些学生在思想态度上的偏差，防止他们误入歧途，俞勇会一次又一次地跟他们谈话、交流，直到他们意识到自己的错误并主动改正。

用心去感化学生，帮助他们走上正确的道路，正是俞勇在三十余载教师生涯中不断重复的工作。看着学生们一个个完善自身，不断成长，俞勇自己也非常欣慰，因为他认为这是他作为一个教师最本职的工作，也是他最大的收获。

“给一个平台，还一个世界”

在2002 年的校庆前夕，俞勇带领的学生团队为母校送上了一份珍贵的生日礼物—夺得了第26 届ACM 国际大学生程序设计竞赛（ ACM- ICPC）世界冠军。这不仅是学校的荣誉、国家的突破，更创造了亚洲历史。不仅仅是俞勇本人、学生团队的全体成员，所有交大人都为此振奋不已，这代表了ACM-ICPC 这一赛事再也不是北欧一枝独秀，而代表交大乃至整个中国的ACM-ICPC 水平已走到了世界前列。

“给学生一个平台，学生会还你一个世界”，这是俞勇一直秉持的信念。要培养出最好的学生，必须为他们搭建最好的学习平台，营造最好的学习气氛，让他们能够拥有自由发挥和展示自我的空间。在夺得ACM- ICPC 世界冠军之后，有人劝俞勇急流勇退、留存荣誉，但俞勇不仅没有变得懈怠，反而有了更大的“野心”，创立了旨在培养计算机科学家的ACM 班（取之ACM 班，是因为计算机领域最高奖—图灵奖是由美国计算机学会ACM 颁发的），以期计算机领域取得更大的突破。当被问为什么做出了这样的选择时，俞勇的回答非常简单：“我看到了我们拥有这么一批优秀的学生，我想给他们一个更大的平台。”

为了把这个平台搭建得更完美，也为了ACM 班的学生们能够得到最有效的培育，这个专业的课程设置也经过精心考虑和周密设计。不仅仅要学生掌握全面而深入的学科知识，更要培养他们具备适应于这个领域的人格和思维。在ACM 班的课程中有一门名声在外的课程叫作“学子讲坛”。俞勇作为这门课的授课教师，只给学生们提出最少的几项基本原则，让作为这门课主角的学生去畅所欲言，从话题到内容，再到表达方式，全部由学生自己选择。俞勇鼓励学生们去谈论一些与本专业无关的人文话题，培养他们多学科的思考方式。这门课程的评价方式也从单调的教师评价变成了学生互评。对他人的评价和让自己被他人评价，实质上也是一个相互理解和相互尊重的过程，能够更好地培养学生们的团队意识。不仅仅是一门课程，俞勇希望在所有课程中都能够做到以学生为主体，让他们在完成课程任务的过程中实现从构思到设计再到实施，最后相互交流并给出评价这样一种解决问题的路径，赋予他们自主解决问题的能力。这是在计算机领域最核心的能力，也是俞勇作为教师带给学生最宝贵的财富。

俞勇将心比心的教学，换来的是学生们更加用心地学习。学生们都表示，虽然在课程内容上所学的大都是计算机相关专业知识，但他们的收获远远不止于此。在课程的交流中，大家都已经饱览了更多更广的知识世界，这正是ACM 班最吸引他们的地方。的确，他们的成果也没有辜负俞勇和其他教师们的期望，ACM 班的学生不断在国际著名杂志上发表学术论文，并三度摘得ACM 国际大学生程序设计竞赛的桂冠。在班级创始之初，俞勇就树立培养未来计算机科学家的远大目标，不仅是为赢得竞赛，更是为让计算机科学给人类生活带来便利。正是因为俞勇当时的坚持，才换来今天的开花结果。

把自己能做的事做到极致

对于荣誉，俞勇一直保持着一颗平常心。他觉得，这些荣誉的获得并不是刻意追求的结果，而是在默默坚持中水到渠成的。他认为，一个头衔、一纸奖状不会对自己的工作产生影响，对自己的褒奖并非是否获奖， 是否得到别人的肯定，最有意义的事是将自己的工作做好，做到足够好。

在第一次摘得世界冠军荣誉时，俞勇曾这样说，但凡比赛一定会有一个结果，任何奖项的获得都有非常多的机缘和影响因素，只有平时就认认真真做好一切，才能够有所期望，如果一直想着一定要夺得冠军，反而最终难以达到目标。俞勇强调，ACM-ICPC 竞赛并不是遥不可及的东西，尽管比赛的获奖者总是被外界形容为“最聪明的人”，但这些所谓“最聪明的人”也并非是完完全全的天才，他们也都是普通人。正是因为他们在平时就把自己能做的事情做到极致，最终才能够拥有获奖的机会。俞勇说，在最早夺得世界冠军的团队中，就有一名转专业的同学，由于他平时的努力， 最终在比赛中厚积薄发一举夺冠，希望更多人能够鼓起勇气来尝试参加。

认认真真把平常的工作做好，这也同样是俞勇想要对广大青年教师们说的话。他说，无论是教学还是科研，只要认定了，就必须用认真执着的态度尽量做到最好。这三十余年的教师工作，就是他骄人成绩的见证。但俞勇绝不会止步于此，对他来说，任何工作的完成，都是一个新的起点， 任何荣誉的获得，都是一个新的目标。把自己能做的事做到极致，教书育人、不忘初心，他永远在路上。