李松挺，上海交通大学自然科学研究院、数学科学学院教授。于2010年和2014年分别获上海交通大学数学本科和博士学位，2015-2018年在纽约大学柯朗研究所任博士后。研究方向为计算神经科学和类脑计算，成果发表在PNAS, CPAM, Cerebral Cortex等国际期刊上。主持国家自然科学基金面上项目和青年项目，以及临港国家实验室“求索杰出青年”项目。入选国家级青年人才计划，上海市青年科技英才扬帆计划和上海市晨光计划。获第五届上海高校青年教师教学竞赛特等奖，上海交大烛光奖一等奖等荣誉。

身着休闲卫衣，架着一副眼镜，背着双肩包，或翻看着手上的书，或飞快地在电脑上打着字，这样一个看上去与交大校园里普通学生无异的大男孩，正是近日在第五届上海高校青年教师教学竞赛中获得自然科学基础学科组特等奖的青年教师——上海交通大学自然科学研究院、数学科学学院教授李松挺。说起李松挺，他的介绍可以从一则《女士品茶》的故事开始……

1.创新教学模式，备战“青教赛”

“在学习今天假设检验的内容之前，让我们先来欣赏一则‘女士品茶’的故事。”在第五届青教赛自然科学基础学科的竞赛课堂上，由李松挺讲授的统计学中一则著名的科普故事在课堂伊始便一下子抓住了评委的耳朵。故事讲罢，他再缓缓引出这堂课的内容——正态总体均值的假设检验的思想、应用和错误，深入浅出地展现自己的备赛节段。

之所以选择《女士品茶》这则故事，李松挺笑道：“我不仅想带学生们一起体会大统计学家费舍尔的智慧，更希望引导学生可以像费舍尔一样，能对身边每件看似不起眼的小事进行深刻的思考。”事实上，《女士品茶》还是李松挺最喜欢的一本统计学领域的同名科普书。在这本书里，费舍尔、戈赛特、皮尔逊等统计学大家们在思想领域里激烈交锋，共同演绎了二十世纪一场绚丽多彩又跌宕起伏的统计学革命。“所以，我时常会引用书里的案例教导学生。”用引经据典的方式进行授课，他有着自己的考量：在很多人看来，数学是一个极为抽象的学科，特别是学科内容，往往让人觉得枯燥晦涩，然而在课堂之初引入类似女士品茶这样的故事，便能让学生们在故事中产生兴趣，在课堂上牢牢吸引他们的注意力，增强他们在课堂上的投入程度。“我认为除了教授知识之外，激发学生们的好奇心，引导他们对身边问题的思考与探索，这也是十分重要的。”

青教赛场上这段独特的教学情景离不开李松挺这一年来日复一日的准备。为了能让自己专注于赛事准备，在赛前的一段时间，他果断选择留在学校里，以办公室为家，专注比赛课程的设计、准备。“一方面，两点一线的生活不怕受到疫情影响；另一方面，在校园里，我会感到心安，仿佛每时每刻都处在教学的状态中。”

2.坚持职业理想，引领学生前行

“小时候不都会被问到这样一个问题嘛：‘长大后，你想选择什么职业？’那个时候我的回答就是老师。一直以来，我的理想职业都是老师，而我也很幸运地真正成为了一名老师。”之所以有如此坚定的职业理想，李松挺笑着道出原因，“在我的成长道路上，受到很多老师的帮助，他们的言传身教对我的影响非常深，因此我也想有一天能像我的老师们曾帮助我成长那样，帮助我的学生们成长，去影响他们的人生。”

担任高校数学老师的李松挺，平日里主要的工作是科研与教学。对科研而言，他坦言高校教师是一份有一定自由度的职业，他可以去做自己喜欢的研究。与此同时，他也享受与许多有着共同兴趣且充满活力的学生们一起讨论课题，碰撞思维的火花，逐步引领他们进入科学的世界。李松挺办公室的灯经常通明到深夜，那是他正与学生们激烈讨论着科研课题。他说这是他从他的博士生导师那儿继承下来的传统：无论何时，办公室的大门无条件为学生打开。

对教学而言，李松挺也有着自己的理解。普通数学课的教学方式是先将定义定理讲解清楚，再以实际应用的案例帮助学生理解。而在他的课上，却鲜少看到这样的方式，生动的案例动画、丰富的教学道具成了他的“武器”。“运用这些手段后，能让非数学专业的学生不畏难，不再害怕数学这门学科。我觉得这正是教学中很有意思的一点，如此一来能让学生欣赏到数学这门学科的魅力所在。”通过自己的教学向学生展现数学学科的魅力，这或许也是这名80后青年教师的初心所在。

3.帮助学生找到自己未来的可能性

“我常和学生们说，在大学里学习知识只是一个基本要求，但却不是最重要的。最重要的是，要找到自己真正感兴趣的事，这需要不断去探索，去试错，去成长。”在李松挺看来，在学生本科时期老师的引导尤为重要。帮助学生找到自己未来的可能性，这是作为高校教师的职责所在。

在《概率统计》这堂课上，李松挺会事先花大量时间备课，为不同专业的学生准备不同的素材和案例，向学生们介绍数学在科学、工程、金融等各个行业领域中的应用，让学生对所学知识学以致用，引导他们从数学的角度对各个领域有更多了解，帮助他们找到自己人生方向的兴趣点。

在担任交大致远学院本科生班主任时，李松挺常和学生们打成一片，在食堂里总能看到他们的身影。“课堂上，我是他们的老师，许多同学会感到拘束；而在餐桌上，我成了他们的朋友，距离也就拉近了不少。当他们的话匣子打开，我就可以了解到他们所遇到的困惑或是对未来的想法，为他们出谋划策。”他笑称，这或许就是校园里拉近师生关系的“午餐社交”。

现如今，又到了一个学期的结束。李松挺略带神秘地表示，自己要完成和学生的约定：在学期结束前为每一名在他课堂上提过或是回答过问题的学生送上一份小奖品——那本他最喜欢的《女士品茶》。“我希望他们能够通过这本书，记住我曾教过他们这门课。更重要的是，在今后的学习生活之余，学生能够继续欣赏数学中的那些美妙思想。”